有位妈妈在群里分享了件很令她骄傲的事，她每天晚上都坚持带着孩子读绘本，用的是点读方式。
倒没有刻意要求孩子一定认识字，大概坚持了3个多月，孩子已经能有意识地跟着她一起点书上的图画和文字了，到了上幼儿园的年纪已经会了将近500多字。
为了贯彻这种教育，有时她还会带着孩子一起看玩具标签，读上面的字，孩子也会习惯性研究这些，光是从这上面学会的字，就有不少。
即便没有刻意教孩子识字，但潜移默化中就学会了，令众多妈妈心生羡慕。
1、不识字就不能阅读
孩子的阅读能力和识字能力是相辅相成的，从出生3个月左右，就可以开始做阅读训练，触发兴趣。这个阶段没有功利性，只需要让孩子享受阅读的过程，慢慢形成习惯就可以了，在一次次阅读中丰富语言、提升认知。
很多家长认为孩子不识字，阅读也没有用，其实不是的，整个环境的塑造就很重要。
而且，一开始阅读并不是直接读文字，而是从黑白大卡，红黑大卡逐渐过渡，先有形象认知，才有对文字的抽象认知。
其次，阅读也是慢慢增加难度的，孩子1岁半就可以找些大字大图的手作绘本了，尽管孩子看得更多的还是图。
一直到2岁半，进入文字敏感期，就可以转变成字少图多的绘本，孩子会自然而然对文字感兴趣。
2岁半前，甚至5岁前，阅读环境都是很重要的，家长坚持每天朗读绘本，形成阅读习惯，孩子才会试着探索文字。
2、怕超前教育就不教了
实际上，孩子识字是积累出来的，不可能一蹴而就。
很多家长担心会超前教育，干脆就不教了，这便是讳疾忌医了。超前教育指的是在孩子不理解的情况下强行灌输，“玩中学”则属于正常的早教范畴。
新西兰科学家玛丽·克莱提出，孩子的读写能力是自己萌发出来的，只要家长营造丰富的阅读环境，自然就学会了。
文字敏感期，孩子会主动询问“这是什么字”，但他们在脑海中想到的是这个字的形状，而不是笔顺。此时，家长将字和图结合让孩子认知、结合实物，都是不错的方式。
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